El nou Decret de Pluriling\u00fcisme t\u00e9 base pedag\u00f2gica i rigor cient\u00edfic, contrasta amb les ocurr\u00e8ncies que marcaven els anteriors dissenys de l’ensenyament de lleng\u00fces i est\u00e0 dissenyat per tal que l’alumnat valenci\u00e0 puga acreditar els coneixements suficients d’angl\u00e9s, valenci\u00e0 i castell\u00e0, amb l’opci\u00f3 d’incorporar una quarta llengua, en finalitzar els cicles obligatoris.
\nL’\u00faltima proposta de l’anterior administraci\u00f3 de la Generalitat, en 2011, amagava darrere grans titulars un arraconament del valenci\u00e0 a l’aula i un brindis al sol pel que fa a l’angl\u00e9s. Per tant, \u00e9s m\u00e9s que evident que cal corregir els desequilibris i refor\u00e7ar angl\u00e9s i valenci\u00e0 en l\u2019ensenyament.
\nEl decret est\u00e0 basat en l’aprenentatge integrat de lleng\u00fces (AICLE). Aix\u00ed, all\u00f2 que s\u2019apr\u00e9n a qualsevol classe en valenci\u00e0, castell\u00e0 o angl\u00e9s servix tamb\u00e9 per aprendre i aplicar coneixements a una altra. Les lleng\u00fces no s\u00f3n compartiments estancs, i no es poden tractar com a tal.
\nEls diferents nivells en els quals s’estructurar\u00e0 recullen les aportacions dels millors experts en pedagogia ling\u00fc\u00edstica de les universitats valencianes.
\nEl nou model s’estructura en tres nivells: B\u00e0sic (I i II), Intermedi (I i II) i Avan\u00e7at (I i II). Les difer\u00e8ncies entre ells s\u00f3n quantes hores es donen en angl\u00e9s, en valenci\u00e0 i en castell\u00e0 atenent a la situaci\u00f3 socioling\u00fc\u00edstica de cada entorn educatiu. Els centres han decidit majorit\u00e0riament fer passos cap avant. Una decisi\u00f3 presa pel Consell Escolar on est\u00e0 representada tota la comunitat educativa, incloent-hi les mares i pares. Aix\u00ed, del total d’escoles p\u00fabliques i concertades de la Comunitat el 54% ha triat el nivell avan\u00e7at I o II, el 30% el nivell intermedi I o II i el 16% el nivell b\u00e0sic.
\nL\u2019exist\u00e8ncia de dues l\u00ednies diferenciades de castell\u00e0 i valenci\u00e0 generaven un problema real que podia suposar, que hi haguera una aula amb 15 alumnes estudiant en l\u00ednia en valenci\u00e0 i una altra en castell\u00e0 amb 25 o a l\u2019inrev\u00e9s. Amb el nou model i l\u2019eliminaci\u00f3 de les l\u00ednies totes les aules podran estar compensades i l\u2019alumnat rebr\u00e0 una atenci\u00f3 igualit\u00e0ria.
\nPer descomptat calia posar a l\u2019abast dels centres i el professorat ferramentes per poder seguir millorant i oferint un ensenyament de qualitat. Per aix\u00f2, des d’Educaci\u00f3 s’han reservat 11.500 places en angl\u00e9s en les Escoles Oficials d’Idiomes (EOI) i 1.540 en valenci\u00e0 per facilitar la formaci\u00f3. A m\u00e9s, es comptar\u00e0 amb 1.500 places de formaci\u00f3 a la carta en angl\u00e9s i en valenci\u00e0 amb necessitats espec\u00edfiques segons els centres educatius.
\nEl PP en Madrid est\u00e0 pel consens,per\u00f2 en Val\u00e8ncia el PPCV denuncia tot el que ix de la Conselleria d\u2019Educaci\u00f3 perqu\u00e9 \u00e9s un partit monoling\u00fce i les xifres el deixen amb el cul a l\u2019aire, i a m\u00e9s perqu\u00e9 est\u00e0 m\u00e9s que demostrat que les persones que tenim dues lleng\u00fces tenim m\u00e9s facilitat per aprendre una tercera o quarta llengua. Fi de la cita.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
El nou Decret de Pluriling\u00fcisme t\u00e9 base pedag\u00f2gica i rigor cient\u00edfic, contrasta amb les ocurr\u00e8ncies que marcaven els anteriors dissenys de l’ensenyament de lleng\u00fces i est\u00e0 dissenyat per tal que l’alumnat valenci\u00e0 puga acreditar els coneixements suficients d’angl\u00e9s, valenci\u00e0 i castell\u00e0, amb l’opci\u00f3 d’incorporar una quarta llengua, en finalitzar els cicles obligatoris. L’\u00faltima proposta de […]<\/p>\n","protected":false},"author":94,"featured_media":852,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[66,15],"tags":[],"class_list":["post-851","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-66","category-article"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pucol.compromis.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/851","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pucol.compromis.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pucol.compromis.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pucol.compromis.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/94"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pucol.compromis.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=851"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/pucol.compromis.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/851\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":853,"href":"https:\/\/pucol.compromis.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/851\/revisions\/853"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pucol.compromis.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/852"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pucol.compromis.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=851"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pucol.compromis.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=851"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pucol.compromis.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=851"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}